Cartaz

Vem participar connosco, inscreve-te juntos dos alunos de 12º ano do Curso de Animação da ESDG, ou na biblioteca, até dia 4 de Março.

Vem passar um dia em cheio connosco.

Logótipo

Grupos de trabalho e tarefas de cada um

Grupo:
- Cátia Leal
- Joana Borges                                    Percurso difícil + pistas + postos
- Patrícia L. Dias



Grupo:
- Ana Costa
- Mónica Vicente                                Percurso difícil + pistas + postos
- Tiago Pereira



Grupo:
- Patrícia Arsénio
- Raquel Pereira                               Percurso fácil + pistas + postos
- Sara Clemente


Grupo:
- Ivo Cristóvão
- Lúcio Correia                                 Divulgação + convites + organização das equipas
- Nádia Correia





Grupo:
- Diogo Carvalho
- Fábio Rucha                                  Organização + Animação da tarde + regulamento
- Patrícia Dias



Grupo:
- Débora Santos
- Fábio Cruz                                    Patrocínios + organização do piquenique
- Helena Santos





Grupo:
- Diogo Lourenço
- Eromárcia Batista                      Prémios + certificados
-Maria de Fátima Luís

"Alenpapper"

No âmbito da disciplina de Área de Estudo da Comunidade , a professora Margarida Ramalho  propôs-nos a realização de  um projecto comunitário, ou seja, um peddy-papper.

Vamos realizar um de pista pela Vila de Alenquer, com o nome de “Alenpapper”.

O jogo de pista tem dois percursos, um difícil, pela Vila alta e  baixa de Alenquer, e um percurso fácil, apenas pela vila baixa.

O projecto vai envolver as turmas de 10º e 11º ano de Animação, da nossa escola, professores e suas famílias e amigos, sendo assim um projecto comunitário.

O meu grupo, constituído por mim, Ivo, pelo Lúcio Correia e pela Nádia Correia, ficou encarregue da divulgação, dos convites e da organização das equipas.

Eu fiz o cartaz e as folhas de inscrição, sozinho, e em grupo fiz os convites. Penso que contribui bem para a realização deste projecto comunitário.

Este projecto vai decorrer no dia 12 de Março de 2011, começa às 9:30h, o almoço é das 12:30 às 13:30 e as actividades da tarde vão decorrer até às 17 horas.

Projecto Comunitário

Um projecto comunitário é um projecto que envolve uma comunidade e é utilizado  para  proporcionar à mesma uma melhoria no problema/necessidade ou ponto de interesse que for seleccionado para tratar.

O  projecto comunitário é um conjunto organizado de acções que codifica a prioridade de escolhas e desejos da comunidade como um todo (não um indivíduo singular, facção, ou grupo com poder dentro da comunidade, e não uma agência fora da comunidade).

O projecto de base da comunidade deve reflectir as escolhas e decisões de toda comunidade.

Para se elaborar um projecto comunitário é necessário responder às seguintes perguntar: 

- O quê?

- Porquê?

- Para quê?

- Quanto?

- Para quem?

- Onde?

- Como?

- Quem

- Com o quê? 

- Quando?

Direitos Sociais dos Idosos

Direitos dos Idosos - Princípios das Nações Unidas para o Idoso

Resolução 46/91 – Aprovada na Assembleia Geral das Nações Unidas 16/12/1991

 

      INDEPENDÊNCIA

 

1.  Ter acesso à alimentação, à água, à habitação, ao vestuário, à saúde, a apoio familiar e comunitário.

2.  Ter oportunidade de trabalhar ou ter acesso a outras formas de geração de rendimentos.

3.  Poder determinar em que momento se deve afastar do mercado de trabalho.

4.  Ter acesso à educação permanente e a programas de qualificação e requalificação profissional.

5.  Poder viver em ambientes seguros adaptáveis à sua preferência pessoal, que sejam passíveis de  mudanças.

6.  Poder viver em sua casa pelo tempo que for viável.  

 

PARTICIPAÇÃO

 

7.  Permanecer integrado na sociedade, participar activamente na formulação e implementação de políticas que afectam directamente o seu bem-estar e transmitir aos mais jovens conhecimentos e habilidades.

8.  Aproveitar as oportunidades para prestar serviços à comunidade, trabalhando como voluntário, de acordo com seus interesses e capacidades.

9.  Poder formar movimentos ou associações de idosos.

 

ASSISTÊNCIA

 

10.  Beneficiar da assistência e protecção da família e da comunidade, de acordo com os seus valores culturais.

11.  Ter acesso à assistência médica para manter ou adquirir o bem-estar físico, mental e emocional, prevenindo a incidência de doenças.

12.  Ter acesso a meios apropriados de atenção institucional que lhe proporcionem protecção, reabilitação, estimulação mental e desenvolvimento social, num ambiente humano e seguro.

13.  Ter acesso a serviços sociais e jurídicos que lhe assegurem melhores níveis de autonomia, protecção e assistência

14. Desfrutar os direitos e liberdades fundamentais, quando residente em instituições que lhe proporcionem os cuidados necessários, respeitando-o na sua dignidade, crença e intimidade. Deve desfrutar ainda do direito de tomar decisões quanto à assistência prestada pela instituição e à qualidade da sua vida.

 

AUTO-REALIZAÇÃO

15.  Aproveitar as oportunidades para o total desenvolvimento das suas potencialidades.

16.  Ter acesso aos recursos educacionais, culturais, espirituais e de lazer da sociedade.

 

DIGNIDADE

 

17.  Poder viver com dignidade e segurança, sem ser objecto de exploração e maus-tratos físicos e/ou mentais.

     18.  Ser tratado com justiça, independentemente da idade, sexo, raça, etnia, deficiências, condições económicas ou outros factores.

webgrafia: http://www.gaf.pt/servicos/nucleodeatendimento/informacoes/maisinformacoes_apoio/pdf/principios_das_nacoes_unidas_para_o_idoso.pdf

Conteúdos do módulo 10

Direitos sociais:

1. Definição;

2. Tipos de direitos sociais; 

  2.1.1 - Direitos sociais de carácter universal (Direito ao trabalho, à educação, à segurança social; à protecção na doença; à habitação; ao ambiente);

  2.1.2 - Direitos sociais das instituições (Direitos das famílias, dos grupos religiosos, da escola);

  2.1.3 - Direitos de certas classes (Direitos dos trabalhadores, da mulher, da criança, dos deficientes, dos idosos, das minorias étnicas, etc);

O exercício dos direitos sociais:

1.As funções sociais do estado;

  1.1 - O estado enquanto responsável por assegurar a concretização dos direitos sociais ;

2.Limitações ao exercício dos direitos  sociais;

  2.1 - Limitações face à economia e politica dos diferentes estados;

"Na Pele do Outro"

"Na Pele do Outro"

  No âmbito da disciplina de Área de Estudo da Comunidade, iremos realizar o projecto “ Na pele do outro”.

  Temos como objectivo sensibilizar a população para as dificuldades das pessoas ditas “diferentes” que sentem no dia-a-dia, fazendo com que a população “sinta na pele” essas mesmas dificuldades;

  O projecto consiste na realização de um circuito com alguns exemplos de dificuldades encontradas na nossa sociedade: invisuais, daltónicos, paraplégicos, anões, entre outros.

  Este projecto irá ser executado no recinto da Escola Secundária Damião de Goes, no dia 12 de Novembro de 2010, das 12:30 às 15h, por cinco alunos da turma do 12º ano do curso profissional de animador sociocultural (Cátia Leal, Ivo Cristóvão, Patrícia Arsénio, Patrícia Lopes, Raquel Pereira).

Reflexão: 25 a 29 de Outubro de 2010

  Esta semana assistimos a uma apresentação feita pela turma do 11º ano do curso profissional de animador sociocultural, sobre o tema "Diferença", em que cada aluno tinha de representar uma diferença.

  Colocámos as ideias que o grupo teve em prática.

  Planeámos os materiais que iremos usar para pôr em prática a nossa actividade, decidimos todos os pontos da nossa planificação.

  Decidimos todos os pontos que iremos realizar.

Reflexão: 18 a 22 de Outubro de 2010

  Nesta semana iniciámos o módulo 9 - "Representação Social da Diferença e Intervenção Sociocultural.

  Construímos grupos de trabalho, o meu é constituído por mim, pela Cátia Leal, pela Patrícia Arsénio, pela Patrícia Lopes e pela Raquel Pereira.

  Fizemos algumas dinâmicas que fizessem com que nós passássemos por algumas das dificuldades que as pessoas com alguma "diferença" passem, por exemplo, os invisuais.

  Quanto à dinâmica de não poder falar, como escolhi uma frase simples foi fácil transmiti-la aos meus colegas, quanto à dinâmica de não ver, como já conhecia o local, foi fácil encontrar o meu lugar.

Reflexão: 4 a 8 de Outubro de 2010

  Esta semana tratei os seguintes temas:
- População Activa;
- Taxa de Actividade e Taxa de Desemprego;
- Desemprergo:
- Causas e consequências do desemprego;
- Medidas de Prevenção para o desemprego;
- Direitos e Deveres do Trabalhador;
  Tive algumas dificuldades em escolher a informação que iria tratar, até que tive a ajuda de alguns colegas, que me ajudaram nesse assunto.
  Penso que foi a única dificuldade que tive ao longo da semana.
  Esta semana correu um pouco melhor que a outra, pois já estava mais habituado a mexer no blog.
  Eu trabalhei um pouco mais  com a minha parceira do ladol, mas sónos ajudámos mutuamente, não fizemos o mesmo trabalho, a não ser nas representações das taxas de Actividade e de Desemprego.

Direitos e Deveres dos trabalhadores

Os trabalhadores têm vários direitos, tal como deveres.

Eu vou indicar os que me chamaram mais a atenção.

Direitos:

- ser tratado com igualdade no acesso ao emprego, formação e promoção profissional; 

- trabalhar o limite máximo de 40 horas por semana e 8 horas por dia, com excepção de situações especiais como, por exemplo, em regime de adaptabilidade;

- descansar pelo menos um dia por semana

- recorrer à greve para defesa dos seus interesses;

- entre muitos outros;

Deveres:

- respeitar e tratar com educação o empregador, os companheiros de trabalho e as demais pessoas com quem estabeleça relações profissionais;

- promover ou executar todos os actos tendentes à melhoria da produtividade da empresa.
- cumprir as ordens do empregador em tudo o que respeite à execução do trabalho, salvo na medida em que se mostrem contrárias aos seus direitos e garantias;

- realizar o trabalho com zelo e diligência;

Webgrafia:

web-emprego.com, publicado a 30 Abril, 2009, acedido a 8 Outubro, 2010,

http://www.web-emprego.com/direitos-e-deveres-dos-trabalhadores/

Taxa de actividade e de desemprego

População Activa - são os empregados, os desempregados, os militares e os jovens que procuram o 1º emprego;

Medidas contra o desemprego

- Medidas de Prevenção a activação para desempregados;

- Medidas de inclusão social;

- Medidas de promoção das aprendizagens;

- Medidas de combate à desigualdade de oportunidades;

Bibliografia:

Graça, M. Luísa e, Pinto, Pedro L., Economia, 10º Ano, Edições ASA, 2003, 1ª Edição, pág. 79 à 85

Desemprego (Noção, causas e consequências)

  Desemprego é quando o trabalhador não tem emprego, mas ainda com capacidades para trabalhar.

  O desemprego pode ocorrer por:

- Falência de empresa em causa;

- Fim de um contrato;

- Substituição dos trabalhadores por máquinas;

- Falta da procura;

- Recessão;

- Mudança da organização de região;

- Falta de qualificação.

Com este factor geram-se algumas consequências, tais como:

- O desempregado passa a ser considerado como um encargo para a sociedade;

- O desempregado entra no mercado negro, de forma a ganhar dinheiro extra;

- O desempregado, como recebe pouco dinheiro, sofre com a da subida de preços;

 Bibliografia:
Graça, M. Luísa e, Pinto, Pedro L., Economia, 10º Ano, Edições ASA, 2003, 1ª Edição, pág. 79 à 85

Reflexão: 27 de Setembro a 1 de Outubro de 2010

  Nesta semana, tratamos  as formas de trabalho, Taylorismo, Fordismo, a crise dos modelos, o desemprego, tipos de desemprego e as consequências socias do desemprego.

  Como já conhecíamos o funcionamento do blog, foi bastante fácil colocar a informação pretendida.

  Penso que este trabalho está a correr muito bem.

  Esta semana não tive muitas dificuldades, pois a matéria era bastante acessível e consegui tratar bem as informações pesquisadas.

O Fordismo

  O Fordismo foi idealizado pelo norte-americano Henry Ford, dono da “Ford Motor Company”, que foi o primeiro a pôr em prática, na sua empresa o taylorismo.

  Ele inovou com o processo do fordismo com aspectos que absorveu do taylorismo.
  Consistia em organizar a linha de montagem de cada fábrica para
produzir mais, controlando as fontes de matérias-primas, de
energia, os transportes, a formação da mão-de-obra, entre outros.

  Ele adoptou três princípios básicos:

- Princípio de Intensificação: Diminuir o tempo de duração com o emprego imediato dos equipamentos e da matéria-prima e a rápida colocação do produto no mercado;

- Princípio de Economia: Consiste em reduzir ao mínimo o volume do stock da matéria-prima em transformação.

- Princípio de Produtividade: Aumentar a capacidade de produção do homem. O operário ganha mais e o empresário tem maior produção.

Publicado a 22 de Setembro de 2007

Acedido em 29 de Setembro de 2010

http://pt.shvoong.com/social-sciences/1674951-taylorismo-fordismo/

O Taylorismo

 O Taylorismo foi uma teoria criada em 1911 pelo engenheiro norte-americano Frederick W. Taylor.

  Taylor publicou “Os princípios da administração científica”, que propunha uma
intensificação da divisão do trabalho, ou seja, dividir as etapas do processo produtivo de modo a que o trabalhador desenvolvesse sempre as mesmas tarefas.

  Diferenciando o trabalho intelectual do trabalho manual e fazendo um controle sobre o
tempo gasto em cada tarefa, para que a tarefa seja executada no mínimo prazo possível. Ou seja, o trabalhador que produzisse mais em menos tempo receberia recompensas como incentivos.

Pubicado a: 22 de Setembro de 2007

Acedido a: 29 de Setembro de 2010

http://pt.shvoong.com/social-sciences/1674951-taylorismo-fordismo/

Formas de trabalho

- Trabalho Manual – actividade de esforço físico, como o pedreiro;

- Trabalho Intelectual – actividade de esforço intelectual, como o professor;

- Trabalho Directo – actividade de manuseamento de objectos de trabalho, como o oleiro;

- Trabalho Indirecto – é realizado sem actuação directa do executante, como o contabilista;

- Trabalho de Execução – executado sob a direcção de outro, como o operário;

- Trabalho de Direcção – desempenho de funções de orientação, coordenação e gestão, como gestor;

- Trabalho de Inovação – trabalho de criação, pesquisa ou descoberta, como o cientista e o escultor/pintor.

- O  animador tem um trabalho que exige esforço físico e intelectual, pois este precisa de planificar as actividades e fazê-las com o seu grupo-alvo.


Bibliografia:
Graça, M. Luísa e, Pinto, Pedro L., Economia, 10º Ano, Edições ASA, 2003, 1ª Edição, pág. 79 à 85

Reflexão: 20 a 24 de Setembro de 2010

  Nesta semana começámos por conhecer os módulos que iremos tratar neste ano lectivo.

  De seguida criámos uma conta no blogger.com, que iria funcionar como o nosso portfólio.

  Tivemos uma pequena introdução sobre o funcionamento do blog.

  Escolhemos alguns enfeites para o nosso blog, para o valorizar mais.

  Por fim publicámos os conteúdos a tratar no módulo 7 e também o conceito de trabalho, que é o tema principal deste módulo.
  Achei engraçada a ideia de criarmos um blog como portfólio porque assim podemos trocar ideias com os nossos colegas e mostrá-los a toda a gente.

Evolução do trabalho

  O trabalho realizado pelos homens da pré-história era caçar, pescar, tratar dos animais e fazer fogueiras aquecer a gruta e defender a sua família dos animais selvagens e o das mulheres era tratar das crianças, fazer o almoço e o jantar, apanhar frutos e fazer roupas a partir das peles dos animais caçados.

  Havia uma divisão de tarefas por sexo e idade.

  Depois o trabalho passou para uma divisão social do trabalho, isto é, por profissões.

  As primeiras profissões a aparecerem foram o agricultor, o pastor, o oleiro, o artesão, o comerciante, etc.

  O trabalho começou com manufactura, mão-de-obra e passou a maquinofactura, apareceram as máquinas, com a Revolução Industrial.

  Com a maquinofactura, apareceu uma nova divisão, a divisão técnica do trabalho, dentro de uma determinada profissão existem várias especializações.

  

Bibliografia:

CARDOSO, M. Manuela e, REIS, Vitor, Introdução à Economia, 10º Ano, Edições ASA, 1999, 1ª Edição, pág. 62 à 74

O Conceito de Trabalho

  O trabalho é a actividade ou processo, realizada pelo homem, que modifica a natureza através da ajuda de instrumentos com a finalidade de produzir bem ou serviços, é por isso que se afirma que é um processo que ocorre entre a Natureza e o Homem.

  A palavra deriva do latim “tripaliare”, que era um instrumento de três paus que servia para torturar os escravos. Daí passou a ideia de sofrer, para a ideia de trabalhar ou agir. 

Heitzmann, Mila, O conceito de trabalho, pub. em: 25 de Maio de 2007, pesquisado em 24 de Setembro de 2010, 

http://pt.shvoong.com/humanities/1155258-conceito-trabalho/

 
Coloquei este filme no meu blog, pois quando o vi, achei que transmitia bastante bem o papel e as funções do Animador Sociocultural.

http://www.youtube.com/watch?v=n8ngx0BAcaM

Conteúdos para o Módulo 7

- A Evolução do conceito de trabalho;
 

- As novas formas de organização do trabalho;
 

- A evolução das relações do trabalho e a sua interacção;
 

- Contrato com as propostas clássicas do séc. XX sobre a organização do trabalho;
 

- As Novas tecnologias e a crise dos modelos;
 

- Os Direitos e Deveres dos trabalhadores;